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男人和成熟女性性交的几个技巧

放大字体  缩小字体 发布日期:2024-12-27   浏览次数:29

  摘要:性爱技巧:对于成熟女性这个年龄段来说,女的身材也是一生中最魅惑的时候,中年开始发福,青春时期女性身材还没那么明显的女性特征。成熟女性特有的坚挺胸部和别样的风韵,对男人来说都是难以言表的魅惑。。。。。。

  中年开始发福,青春时期女性身材还没那么明显的女性特征。成熟女性特有的坚挺胸部和别样的风韵,对男人来说都是难以言表的魅惑。

  成熟女性一般是指年龄在三十岁到三十五岁之间,这个时期的女性在性经验方面大多比较风骨。男人在和这样的成熟女性性交时就不用担心女方性经验不足带来的困扰。她不会因为自己神经紧张而造成你的手足无措,她也不会因为不熟悉体位的选择而搞得你满头大汗徒劳无功,她更不会因没经验而使你在做爱过程中感到乏味无趣。相反,她会凭着她的经验,在你紧张时安慰你,在你姿势不妥当时提示你,在你疲劳时体贴你,甚至会给你出谋划策,采用更好地体位或方式,使两个人的做爱更好地进行下去。但成熟女性丰富的做爱经验及感觉也可能会给男人带来不利的一面,丰富的做爱经验使她要求你有更好的做爱技巧,否则太一般的做爱方式对于她来说可能太乏味;长期的做爱经历使她会向你提出更高的要求,你如果能力不强的话,就难以充分满足她的欲望,就可能会使她感到很失望。和这种成熟女性做爱,小编推荐给大家2个小技巧:

  性爱技巧1女上位的做爱方式

  双方性交用女上位的性交方式在所有性体位中仅次于老汉推车的体位。这种体位可以带给女性更加深入的插入,带来的刺激也是更加的明显。女上位的普遍应用不仅与其在性生理方面的合理性有关,而且也深受女权运动的影响,可以说是妇女社会地位的提高导致女上位的流行。所以西方有人称本世纪是女上位的时代,女性不再单纯地从属于男性,在性生活中也不再是完全被动的,也有主动积极,甚至是独揽大权的一面性交活动中能够反映出夫妻地位差别。以往人们认为男上女下天经地仪,如果有人提出女上位,不仅男性,就连女性本身也会主动反对。然而时代变化了,人们更多接受的是科学的合理的性知识。

  性爱技巧2后侧体位插入法

  此方式是双方都侧卧的姿势,男性在女性背面让阴茎插入阴道。这种体位的缺点是女性没有办法控制男性的抽插。在插入过程中,男性的上半身最好离开女性后背一段距离,过程中要慢慢的插入,温柔对待女性,还可以配以抚摸女性的颈部和小腹。男性的位置可以决定结合深度和性运动的程度,如果仍嫌不足,男性可以利用右臀提起上半身,用左手抱着女性大腿的姿势,可以使得结合得更深入、更满足。

  此体位的优势就在于过程中女性承担的压力小了很多,同时对小腹的压迫感也消失了。在女性很疲惫的时候可以采用此方式做爱。对于正怀孕中,疲劳或者是生理期中女性状况不佳的时候,一种很适当的体位法女上位还有利于根据女方的体力以及兴趣调整性交时间长度和姿势变化,男性可以抚摸女性的乳房或阴蒂或略做骨盆向上的运动,以迎合女性的主动性。女上位的不足之处是对女性外阴部的刺激不够,对阴蒂刺激敏感而阴道刺激不敏感的女性从该体位中往往不能获得充分性满足,为了改善这种情况,一方面可以由男性用双手刺激女性阴蒂,另外可以用女性后仰的方式,扩大男性耻骨与女性外阴的接触范围,以提高性快感。

  双方在使用女性上体位过程中要考虑到女性阴部是否润滑。成熟女性的爱液分泌可能没有少女时期那么旺盛,当然,也可以借助润滑液的帮助,切记未充分润滑时不能急于插入,以免造成阴茎的损伤或双方的疼痛,插入时应缓慢、多次接触、不要一次完全插入。

  育儿专家指出,对孩子进行正确的性别角色不仅关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活,还会影响其心理发展,而在幼儿园工作的方方面面更是对3-6岁幼儿性别教育的关键方面。

  近日来,关于幼儿园年幼的孩子入厕时该不该“男女有别”?在网络上炒得沸沸扬扬,几十年来,我国幼儿园习以为常的做法开始遭到一些家长和幼教专家的质疑。与此同时,一些条件优越的幼儿园里,“男女分厕”或是类似于分厕的做法已经悄然开始实施,对于幼儿园孩子的性别教育也在关于“男女分厕”的争论中逐渐展开。

  孩子的性别教育,对于家长们来说似乎再简单不过:男孩就是男孩,女孩就是女孩,没有什么教导可言。但是,育儿专家指出,对孩子进行正确的性别角色不仅关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活,还会影响其心理发展,而在幼儿园工作的方方面面更是对3-6岁幼儿性别教育的关键方面。

  大部分的幼儿从3岁开始就会对“我”从“哪里来的”这样的问题感兴趣,随着年龄的增大就会提出一系列与性有关的问题,比如:“我是从哪里来的?”“我是怎样进到妈妈的肚子里去的?”当然这些问题的提出是出于质朴的好奇心,同时,也反映出人的性认知和性意识的形成从小就开始了。然而一直以来受中国传统观念的束缚,当3、4岁幼儿对性疑问最多的时候,作为孩子的第一任老师—父母以及从事幼儿教育的工作者往往采取回避或训斥的方式匆匆结束与孩子的交流,而有些幼儿对摆弄自己的性器官发生了好奇时,因未得到成人的正确引导与及时的干预而形成习惯性的动作……诸如此类的问题行为,如未及时地给予矫正,会使孩子从小对性就埋下“性羞耻”“性焦急”和“性神秘”等等的阴影,到孩子长大后极有可能形成扭曲的性心理,也可能发展成为性心理障碍。

  因而只有家长和幼儿园同心协力,做好幼儿性别教育,才能最终帮助孩子养成健全的人格。

 
 
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